Comunicare -Presa

De la teorie la practică: cum au contribuit studenții la proiectele EUCOM

Interviu cu Delia Dragomir, Co-Founder Eucom

Cum a fost experiența voastră lucrând cu studenții din programul „Start Student – Cariera ta începe cu practica”? 

Studenții s-au implicat în dezvoltarea de materiale didactice originale care, în urma verificării, au putut fi puse imediat la dispoziția trainerilor noștri lingvistici. Și-au putut folosi competențele și cunoștințele lingvistice în beneficiul comunității de traineri, provocați fiind să iasă din zona teoretică și, lucrând în ritmul propriu, să testeze cum pot răspunde unor nevoi ”din piață”. Evaluarea lor a fost făcută în baza corectitudinii și calității sarcinilor trimise (la timp). Colaborarea a fost de ajutor pentru ambele părți, așadar a fost o experiență benefică.

Ce v-a determinat să vă implicați?

Înțelegem nevoia de sprijin a tinerilor în căutare de oportunități de experiență în câmpul muncii, suntem și vom fi un real sprijin în zona dezvoltării lor profesionale. Acest lucru a fost făcut posibil și datorită relației anterioare cu CCIFR, fiind noi înșine foști membri. 

„Studenții și-au putut folosi competențele și cunoștințele lingvistice în beneficiul comunității noastre de traineri, fiind provocați să iasă din zona teoretică și să răspundă unor nevoi reale din piață. Au contribuit la dezvoltarea de materiale didactice și instrumente de evaluare care au putut fi utilizate imediat, demonstrând că experiența practică poate transforma cunoștințele academice în rezultate concrete.”

Ce tipuri de activități au desfășurat studenții ? 

Studenții au depus muncă de cercetare și au mapat conținuturi gramaticale și funcționale pentru fiecare nivel CEFR (limba română și spaiolă), gândind progresia pedagogică ce va fi folosită mai târziu în dezvoltarea de programe. De asemenea, în baza materialelor colegilor, au creat teste de evaluare pe niveluri lingvistice. Studenții au lucrat în echipă într-un cadru standardizat, aplicând feedback-ul primit (quality control), dezvoltând abilități de design programe, sisteme de evaluare, și operare între teorie (inventare precum manuale de studiu și grilă CEFR) și practică (au dezvoltat standard de referință pentru creare de programe).

Există un proces de mentorat sau feedback pentru practicanți? 

Cursanții au participat la o primă ședință de prezentare responsabilități și calendar de lucru, au ținut legătura cu tutorele de practică pentru eventuale întrebări sau materiale necesare, iar la final de proiect au primit feedback personalizat din partea tutorelui, cu sugestii de îmbunătățire, puncte forte, și sublinierea competențelor ce au fost exersate, precum și aplicabilitatea lor în piață în alte domenii decât cel lingvistic.

Cum colaborează trainerii și echipa de suport cu studenții aflați în practică? 

Studenții cu colaborat direct doar cu tutorele de practică, iar materialele trimise de ei au fost urcate de tutore în Cloud-ul folosit intern de traineri. 

Ce calități apreciați cel mai mult la un student aflat la început de carieră? 

Curiozitatea, disponibilitatea sa de a învăța, precum și proactivitatea în comunicare. Un om fără experiență dar dornic să învețe, adaptabil la schimbare, dispus să vină în întâmpinarea nevoilor unei companii este infinit mai valoros decât un profesionist cu lipsă de flexibilitate. 

Ce sfaturi aveți pentru studenții care își doresc o carieră în domeniul limbilor străine sau trainingului? 

Domeniul limbilor străine este fascinant, dar și în continuă schimbare ca efect al globalizării, pieței dinamice, și dezvoltărilor tehnologice. Oricine dorește să urmeze o carieră în domeniu este bine să nu își piardă niciodată curiozitatea și să fie interesat de dezvoltare continuă, nu doar lingvistică. Tendințele ne arată că trainingul lingvistic va începe să se dezvolte mână în mână cu alte domenii, precum AI, programe de predare a unei alte competențe (hard skill sau soft skill) printr-o limbă străină, etc. Pe de altă parte, a ști să predai este un skill transferabil în aproape orice alt domeniu, de la management, vânzări, marketing, la instructional design, – recomandăm celor interesați urmărirea unui program de calificare cu recunoaștere internațională precum este CELTA la engleză. A învăța să gândești audience-first este o competență incredibil de folositoare.

Dacă ar fi să descrieți un student ideal pentru EUCOM în trei cuvinte, care ar fi acestea? 

Curios, învățabil, proactiv.

Ce ați observat că își doresc cel mai mult studenții de la această experiență de practică?

Interacțiunea cu sala de curs sau cu trainerii noștri, feedback pe care îl luăm în considerare pentru viitoare experiențe de practică.