Participare eveniment „Partea invizibilă a performanței: Siguranța psihologică”

1. Contextul activității

În data de 1 aprilie 2026, a avut loc evenimentul profesional organizat de Trend Consult, desfășurat la sediul din București, având ca temă centrală „Siguranța psihologică – partea invizibilă a performanței organizaționale”.

Evenimentul a reunit specialiști în leadership, cultură organizațională și managementul echipelor, într-un cadru aplicat, orientat spre înțelegerea mecanismelor care susțin performanța sustenabilă. Discuțiile și sesiunile de lucru au evidențiat importanța unui mediu bazat pe încredere, în care membrii echipei se simt în siguranță să își exprime ideile, să își asume greșelile și să învețe continuu, fără teama de judecată.

Într-un context profesional marcat de presiunea rezultatelor rapide și de nevoia constantă de adaptare, conceptul de siguranță psihologică a fost prezentat ca un factor esențial, deși adesea invizibil, în susținerea performanței reale a echipelor. Prin exemple concrete și exerciții practice, participanții au avut oportunitatea de a înțelege cum cultura organizațională influențează direct nivelul de implicare, colaborare și învățare.

În acest cadru, participarea la eveniment a reprezentat o experiență relevantă pentru activitatea desfășurată în cadrul proiectului ProMes – „Azi elev, mâine meseriaș”, oferind perspective valoroase asupra modului în care principiile de leadership și cultura organizațională pot fi adaptate și aplicate în relația cu elevii și partenerii economici implicați în stagiile de practică.

2. Obiectivele participării în cadrul proiectului ProMes

Obiectivele participării au vizat nu doar dezvoltarea personală și profesională, ci și transferul direct al cunoștințelor dobândite în activitățile curente ale proiectului, respectiv:

• îmbunătățirea competențelor de facilitare și comunicare în interacțiunea cu elevii și operatorii economici; 

• identificarea unor practici relevante pentru susținerea integrării elevilor în mediul profesional; 

• corelarea conceptelor moderne de leadership cu dinamica activităților de practică, în vederea creșterii calității experienței de învățare. 

Prin această participare, se consolidează rolul de Speaker & Facilitator, contribuind la crearea unui cadru educațional și profesional în care elevii pot evolua într-un mediu sigur, colaborativ și orientat spre dezvoltare reală.

Participarea la acest eveniment a evidențiat faptul că performanța autentică, fie în mediul organizațional, fie în cel educațional, nu se construiește exclusiv prin proceduri sau indicatori, ci prin calitatea relațiilor și a climatului în care oamenii evoluează. 

Integrarea principiilor de siguranță psihologică în activitățile proiectului ProMes contribuie la crearea unui mediu în care elevii nu doar acumulează competențe tehnice, ci își dezvoltă încrederea, capacitatea de adaptare și autonomia – elemente esențiale pentru o tranziție reală și sustenabilă către piața muncii. Astfel, demersurile realizate depășesc dimensiunea operațională și susțin, în mod concret, formarea unor viitori profesioniști pregătiți să performeze într-un mediu dinamic și colaborativ.

3. Elemente cheie dobândite

În cadrul sesiunilor teoretice și practice au fost abordate concepte esențiale:

🔹 Siguranța psihologică ca factor de performanță

• echipele performante funcționează pe bază de încredere, nu de frică; 

• mediile „survival mode” reduc inițiativa și învățarea. 

🔹 Bariere invizibile în performanță

• lipsa comunicării deschise; 

• teama de greșeală; 

• evitarea asumării responsabilității. 

🔹 Leadership aplicat

• comportamentele liderilor influențează direct: 

  • nivelul de implicare; 

  • calitatea învățării; 

  • colaborarea în echipă. 

🔹 Instrumente utilizate

• Fearless Organization Scan (FOS) – analiză a nivelului de siguranță psihologică în echipe; 

• lucru în grupuri pentru traducerea conceptelor în comportamente concrete. 

4. Corelarea cu proiectul ProMes

Participarea la acest eveniment are relevanță directă în implementarea proiectului:

🔗 4.1 În relația cu elevii

• crearea unui cadru în care elevii: 

  • pot pune întrebări fără teamă; 

  • își pot exprima dificultățile din practică; 

  • pot învăța din greșeli. 

🔗 4.2 În relația cu operatorii economici

• susținerea unui mediu de practică: 

  • deschis; 

  • colaborativ; 

  • orientat spre formare, nu doar execuție. 

🔗 4.3 În activitatea echipei de proiect

• îmbunătățirea: 

  • comunicării interne; 

  • distribuției sarcinilor; 

  • colaborării între experți GT și parteneri. 

5. Impact asupra activităților din proiect

Aplicarea conceptelor dobândite contribuie la:

• creșterea calității experienței de practică pentru elevi; 

• reducerea blocajelor în comunicare; 

• creșterea gradului de implicare a elevilor; 

• consolidarea relației școală – operator economic. 

6. Indicatori de monitorizare și evaluare (corelați cu siguranța psihologică)

7. Model de progres educațional aplicabil în ProMes

Lanțul logic de intervenție evidențiază modul în care crearea unui climat de siguranță psihologică constituie fundamentul dezvoltării elevilor în cadrul stagiilor de practică.

Astfel, un mediu în care elevii se simt în siguranță să se exprime și să greșească fără teama de consecințe conduce la consolidarea încrederii în propriile capacități și în relația cu tutorii și colegii. Această încredere favorizează implicarea activă în activitățile de practică, ceea ce, la rândul său, facilitează procesele de învățare aplicată.

În final, acest parcurs susține dezvoltarea competențelor necesare și contribuie direct la integrarea profesională a elevilor, în acord cu obiectivele proiectului ProMes – „Azi elev, mâine meseriaș”.

Siguranță psihologică → Încredere → Implicare → Învățare → Integrare profesională

8. Concluzii

Participarea la eveniment evidențiază faptul că performanța reală nu este determinată exclusiv de existența unor proceduri bine definite sau de monitorizarea unor indicatori cantitativi, ci și de calitatea mediului în care se desfășoară activitățile. Din această perspectivă, dimensiunile relaționale și culturale – precum încrederea, deschiderea și capacitatea de a învăța din greșeli – devin factori determinanți ai rezultatelor obținute.

În acest context, siguranța psihologică se conturează ca un element esențial în formarea competențelor profesionale, întrucât creează premisele necesare pentru implicare activă, asumare și dezvoltare continuă. Elevii care își desfășoară activitatea într-un mediu în care se simt susținuți și încurajați sunt mai predispuși să experimenteze, să pună întrebări și să își consolideze abilitățile într-un mod autentic și durabil.

Raportat la obiectivele proiectului ProMes – „Azi elev, mâine meseriaș”, integrarea acestui concept contribuie în mod direct la:

• susținerea dezvoltării elevilor nu doar din perspectivă tehnică, ci și comportamentală, prin creșterea încrederii și a autonomiei; 

• facilitarea tranziției către piața muncii, prin pregătirea elevilor pentru a funcționa eficient în medii profesionale reale, caracterizate prin colaborare și adaptabilitate; 

• consolidarea impactului activităților de practică, prin crearea unui cadru care favorizează învățarea aplicată și integrarea progresivă în roluri profesionale. 

Astfel, abordarea centrată pe siguranța psihologică completează dimensiunea operațională a proiectului și contribuie la atingerea obiectivelor asumate, prin formarea unor elevi mai bine pregătiți, mai implicați și mai adaptați cerințelor actuale ale pieței muncii.

9. Valoare adăugată pentru proiect

Prin participarea la acest tip de evenimente:

• se asigură alinierea la tendințele actuale din mediul organizațional; 

• se consolidează rolul de Speaker & Facilitator; 

• se creează premise pentru intervenții mai eficiente în relația elev – practică – angajare.